工学教育认证

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工学教育认证制
通过严格评价工学教育,赋予认证的制度。 排出具备需要者(产业体)所需要的专业能力和资质的工学徒,是保障被认证的项目的毕业生已经准备好负责工学实务的制度。
实行工学教育认证的机构 : 韩国工学教育认证院
决定并实行对我国的工学教育认证的政策,程序,标准等的专业机构。 1999年,韩国工学翰林院、韩国工学教育学会、全国工科大学长协议会、工学关联专业学会、教育人力资源部、产业资源部、科学技术部、产业人力公团、产业体(现代建设,三星电子,浦项制铁,LG化学,SK Telecom)自发参与设立。提出为有关大学工学教育的教育项目标准和方针,通过这些实行认定及咨询,使促进工学教育的发展及培养有实力的工学技术人才。2005年6月加入为Washington Accord准会员,目前2007年已加入为 Washington Accord正式会员。
工学教育的国际相互认定 : Washington Accord
为了四年制工学学府教育的国际相互认定,美国、英国、澳大利亚、加拿大、新西兰、爱尔兰六个国家,以同等对待参加国家毕业生为目的,1989年达成的协议。 正会员(十个国家):美国、英国、澳大利亚、加拿大、新西兰、爱尔兰、南非共和国、香港、日本、新加坡。 准会员(四个国家):德国、马来西亚、台湾、韩国。
工学教育认证制的基本哲学
  1. 1. 成就基础教育(Outcome-Based Education) - 开始教育之前设定教育目标并必须通过鉴定,把结果活用于教育改善中,持续提高教育水准。
  2. 2. 需要指向性教育(Demand-Driven Education - 设定项目教育目标的时候,不仅接受教授或学校经营者侧面的意见,还具体接受教育需求者学生、产业体、国家级社会的要求
  3. 3. 循环性自我改善型工学教育(Continuous Quality Improvement) 模型

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